Lesson 1#

  • 概论课，讲述社会学的各个角度
  • 社会学能和经济学及政治学区分开
  • 社会学的概念都存在着诸多争论
  • 从历史的角度看社会学
  • 孔德：实证哲学，社会物理学
    • （偶然和可理解性）
    • 科学发现和启蒙运动
    • 法国大革命和工业革命
  • 马克思，涂尔干，韦伯
    • 解决社会危机（理解社会危机）
    • 阶级分析，社会是一个整体 + 社会是外在于个体存在的，资本主义起源的精神氛围 + 科层制（工具理性+价值理性）+ 社会分层
    • 冲突理论，结构功能主义，符号互动论

Lesson 2：社会与文化#

  • 社会考：小到村庄，大到国家；具体与抽象；系统模型，互动模型
  • 文化考：一个社会或群里共同承认的价值观，遵从的规范，联通他们创造的物质产品
  • 反对主流文化的：嬉皮士；亚文化
  • 文化的构成：价值观，规范（社会习俗，道德和法律），

Lesson 3：社会互动与社会结构#

  1. 社会互动：模式化，结构化
  2. 社会结构：定义很多，但是不用记住，要把握特点
    2.1 社会地位
    2.1.1 先赋地位：出生时获得的地位：生理性别，人种，种族；成就地位：
    2.1.2 主导地位（我不愿意别人以xxx看我，但是）
    2.1.3 定位丛：一个人身上的多种
    2.2 社会角色：社会地位+别人期望的行为
    2.2.1 角色紧张和冲突：角色之间和角色内部矛盾，防止角色的正常进行
    2.3 社会行动 vs 社会行为
    2.3.1 社会行动：行动时考虑其他人：他人指向的
    2.3.2 社会行为：更广泛的、一般的行为
    3 社会互动：个体之间的任何形式的社会接触
    3.1 熟人社会、陌生人社会
    3.2 反应性惊呼
    3.3 社会互动的研究很有意义
    3.4 常人方法学：普通人的社会互动：没有言明的背景知识
    3.5 无焦点的互动：互相觉察：食堂吃饭，路上走路；有焦点互动：接触
    3.6 符号互动论：运用符号；秩序是运动的；世界的互动；目的是发现潜藏的模式
    3.7 注意互动（符号互动论）是与结构并行（结构功能主义）的另一个角度
    3.8 大都市及其精神人格：邻居之间不认识；火车上陌生人的亲密

Lesson 4：越轨行为与社会控制#

  • 每一个文化、亚文化及团体，都有其独特的规范作用于它们视为恰当的行为。
  • 大部分人尊重并接受基本的社会规范，并假设其他人也同样如此。
  • 人们如果收到另一套关于行为的冲突讯息，对于有效的社会控制将造成挑战。
  • 功能论的观点是，若团体或社会想要继续存活，人们必须能够尊重社会规范，当有众多成员挑战既定适当的行为标准，该社会将无法运作。
  • 冲突论则认为社会顺利运作只是有利于有权力的团体，对其他团体不利的状况。

  • 鼓励符合与服从及防止违背社会规范的奖惩制度，是通过正式和非正式的社会控制来执行。 正式社会控制由具有权力的单位执行。非正式社会控制，则包含微笑、皱眉、嘲笑，等。有些规范因为对社会非常重要，而被形式化为法律。

  • 越轨行为是破坏规范或违反群体与社会期望的行为。

    • 功能论者。涂尔干认为，文化脉络制定的惩罚有利于定义可接受的行为，并因而有助于社会稳定。 他介绍了失范一词，用以描述当社会控制对个人行为失效时，社会所经历的失序感。 默顿调整了涂尔干的失范概念，以解释人们为什么接受或拒绝社会目标，又为什么接受社会所认可的他们用来满足目标的手段。 他发展了越轨的失范理论，假定五种基本适应形式，从众，创新，仪式主义，退缩，反抗。
    • 互动论视角。注重日常生活行为的互动论学者针对犯罪行为提出了文化传递和社会解体理论两种解释。 文化传递学派强调个人通过与其他人的互动，学习犯罪行为，包括犯罪动机、对罪行的合理解释。 后一种认为，犯罪和越轨行为的增加可以归结为像家庭、学校、教会和地方政府等公共关系和社会制度的消失或解体。
    • 标签理论。也被称为社会反应方法。它提醒我们，是我们对行为的反应，而不是行为本身决定了越轨行为。 一个人所拥有的与他人相关的权力，对于决定他抗拒不受欢迎标签的能力，是非常重要的。
    • 冲突理论。有权力的人为了保护自身的利益，将越轨行为加以定义以适合他们的需求。 将对自己有利的越轨行为定义强加到普通大众上。

Lesson 5 不平等、阶级和社会分层#

5.1 社会分化：从简单到复杂，从功能一体到社会分工的分化，产生了不平等
5.2 城市化：富人住市中心，穷人住郊区，制定政策的人接触不到需要制定政策的人
5.3 等级、种姓和阶级：直接造成了不平等；分层是用来刻画不平等的
5.4 阶级：1）流动，2）（资本主义）经济为基础，3）获致的，4）没有人身依附关系
5.5 马克思：经济上不平等；韦伯：除了经济，还有经济阶级，社会地位，政治党派；
5.6 社会分层：经济层面；社会层面；政治层面（收入、声望和权力）
5.7 功能理论：社会分层是填充是社会正常运转所必要的
5.8 注意：功能理论和冲突理论的分别探讨
5.9 福利国家：从边/半边缘区获大量利润给员工；但新自由主义又吸了发展中国家血
5.10 整体稀缺，个体匮乏
5.11 中国社会的不平等，1）平等的衡量：基尼系数改革开放之后高于改革开放之前，2）城乡不平等

Lesson 6 性和性别#

6.1 性
6.1.1 男因性而情，女因情而性：精子卵子 vs 成长的环境因素
6.1.2 人的性行为充满了意义，是符号化的
6.2 性别
6.2.1 男女：生物上，成长的因素
6.2.2 LGBT：女同，男同，双，变
6.3 性感，性满足感等
6.3.1 生物反应，社会变迁，社会文化
6.4 性行为
6.4.1 人们主导看法和具体行为往往不同：妓院 vs 很长一段时间，性与生育有关
6.4.2 金赛：很多男人嫖娼，很多人有婚前性行为（结果偏高）
6.5 同性恋
6.5.1 强调生物性：母亲子宫激素分泌
6.5.2 基本结论：生物性 + 社会学共同作用
6.5.3 同性恋的4个类型：偶然性，情境性活动，人格化同性恋
6.6 性别
6.6.1 社会性别（gender）：成长为一个男人或者女人
6.6.2 角色分工：也是生物性和社会性共同作用的结果
6.6.3 康奈尔：男性把持的社会权力，如何创造性别不平等
6.6.4 康奈尔：社会上的劳动、权力和倾注造就了社会性别关系
6.6.4.1 家庭内部劳动，劳动力市场上的分工
6.6.4.2 国家机器、意识形态国家机器等
6.6.4.3 婚姻中的投入、育儿等
6.6.5 霸权式：共谋男性+受强调的女性特征（性+母爱）
6.6.6 男同会有一些共谋男性的反特征，反抗的女性特征则包括女同、老处女、女巫等
6.6.7 人类是可以不断调整自己性别的观点的
6.6.8 康奈尔：社会性别关系正在面临着危机
6.6.8.1 制度性危机：国家和家庭正在瓦解
6.6.8.2 性的危机：女性和同性恋者的力量在不断增长
6.6.8.3 利益形态危机：已婚女性权力、男性中的反性别歧视（商品化的正面意义）

Lesson 7 权力、权威和国家#

7.1. 政治：个体个人或者群里，获取或行使权力或获取权威的过程
7.2. 权利和权力：(卢晖临讲得很混乱) 权力：是一种社会关系，有反抗的可能性仍然能够实现自己的意志
7.2.1 权力贯彻的基础
7.2.1.1 权力的资源：金钱，暴力，智慧，美貌，品格
7.2.2 权力内涵着冲突
7.3 权威：权威是一种权力，但并不是所有的权力都是权威，被看作是正当的权力 7.4.1 三权力正当性：传统（礼），权威（领袖人格 + 时代），法理（法律）
7.4.2 三种正当性往往不是独立存在的
7.4.3 理性是牢笼，是制造charisma权威的动因
7.4 福柯：权力的运作体现在社会的所有层面，比如权力和知识是相互巩固的
7.5 国家
7.5.1 民主国家：绝大多数国家认为是单一民族
7.5.2 主权：政府，地域，权威，至高无上，eg治外法权
7.5.3 民主主义：想象的共同体，是伴随着主权的意识
7.6 政治体制
7.6.1 威权体制：统治是少数人的活动；君主制，寡头制，独裁制，极权体制
7.6.2 民主体制：个人，公民，投票，周期，个人权利：言论、出版、集会和组织
7.6.3 柏林墙，历史的终结，东欧剧变
7.6.4 民主体制在全球的扩散：全球化，促进民主化进程，世界资本主义扩展
7.7 代议民主的困境
7.7.1 投票率在走低：似乎对中国民主的研究纯粹停留在意识形态的对抗和无知中
7.7.2 中国模式的缺点：不仅仅是经济增长

Lesson 8 婚姻与家庭#

8.1 原生家庭 vs 自己的家庭
8.2 什么是家庭：繁衍（生理），复杂的社会因素（社会）
8.3 家庭的普遍功能：人口繁衍，调试性关系，生产与消费，儿童的社会化，将人至于一个社会结构之中
8.4 家庭的类型：核心，主干，联合，其他，与工业化的关系（人口流动）
8.5 西方家庭的演变：扩展家庭到核心家庭
8.5.1 16世纪：嵌入社区：家庭亲密不是首要，婚姻属于父母、其他亲属，死亡率高
8.5.2 18世纪：逐渐发展成我们现在熟悉的形态，以情感为纽带，选择皆为家庭：密切，高度的隐私， 强调抚养孩子的重要性, 出现了有价值的外部工作和无价值的家务劳动 -> 家庭主妇 8.6 家庭内部的不平等：性别不平等（家务），家庭暴力
8.7 中国家庭的演变：1）生育，2）婆婆和儿子，3）青楼文化（不仅仅是身体交易还有情感），4）清末、新文化运动、城市化
8.8 新时代家庭危机：离婚率高，彩礼，性别/家庭不平等，子女社会化，财产继承

Lesson 8 城市与社区（不看了）#

Lesson 9 劳动与经济生活#

9.1 劳动与报酬工作：工作只是谋生的一种方式；eg，家务劳动
9.2 就业基本内容：劳动能力，有益于社会被社会所承认的职业
9.3 经济：商品如何生成和分配问题
9.3.1 互惠经济
9.3.2 在分配经济：计划经济
9.3.3 资本主义经济：私有制，利润，竞争，自由市场
9.3.4 社会主义制度：公有制，合作，分配
9.3.5 劳动的社会组织：个体，流水线，科层管理，工会，最低工资标准，劳务派遣